Pada Masa Demokrasi Terpimpin

V. PGRI PADA MASA DEMOKRASI TERPIMPIN (1959-1965)
DEKRIT PRESIDEN 5/7/59
PEMBUBARAN KONSTITUANTE
BERLAKUNYA KEMBALI KE UUD 1945
PEMBENTUKAN MPRS + DPAS
17/8/1945  PIDATO KENEGARAAN PRESIDEN SOEKARNO
        “REDISCOVERY OF OUR REVOLUTION”
         MANIPOL / USDEK
KONGRES IX PGRI DI SURABAYA OKT/NOV 1959
SOEBANDRI DKK (PKI) MELANCARKAN POLITIK ADU DOMBA DIANTARA PARA PESERTA KONGRES, ADU DOMBA DILANJUTKAN DALAM KONGRES X  PGRI DI JAKARTA 1962 MEMFITNAH ME SUBIADINATA SEBAGAI “ANTI MANIPOL/USDEK” DALAM SURAT SELEBARAN
14 PENANDATANGAN SURAT SELEBARAN DISIDIK + DITAHAN
APARATUR NEGARA
ME SUBIADINATA DENGAN JIWA BESAR BERUSAHA MEMBEBASKAN MEREKA,
TERPENGARUH SUASANA KONGRES X, AKHIRNYA DISEPAKATI, MEMASUKKAN
MASA 1962 - 1965
EPISODE YANG SANGAT PAHIT
TERJADI PERPECAHAN YANG LEBIH HEBAT, DIBANDINGKAN SEBELUMNYA
PENYEBAB PERPECAHAN BUKAN DEMI KEPENTINGAN GURU/PROFESI
PENYEBABNYA = AMBISI POLITIK DARI LUAR (PKI)
LAHIRNYA PGRI-NV, SETELAH PKI TIDAK MAMPU LAGI MELAKUKAN TAKTIK PENYUSUPAN TERHADAP PGRI
MAKA MENGUBAH SIASATNYA MEMBENTUK PGRI TANDINGAN (MELAWAN PGRI YANG SAH) DENGAN NAMA : PGRI-NV (NON VAKCENTRAL) JUNI 1964 PIMPINAN : SUBANDRI, MUJONO, ICHWAN
PGRI PASCA G30S/PKI, PERIODE 1966-1972 MERUPAKAN
MASA KONSOLIDASI + PENATAAN KEMBALI ORGANISASI
MASA MENERUSKAN / MENYESUAIKAN MISI ORGANISASI
DIPERLUKAN PEMIMPIN, YANG :
BERDEDIKASI
KEMAMPUAN MANAJERIAL (YANG MANTAP)
PENGALAMAN YANG MENDUKUNG
VI. PGRI SEJAK LAHIRNYA ORBA
PGRI, Pasca G30S/PKI :
DIJADIKAN TEMPAT PEREBUTAN PENGARUH ANTARA PGRI (KONGRES), ANTI PKI
PGRI NV, PRO PKI
TRITURA :
BUBARKAN PKI
RETOOL KABINET 100 MENTERI
TURUNKAN HARGA
RAKYAT MEMBENTUK KESATUAN AKSI KAMI/KAPPI/KASI
GURU (PGRI, PERGUNU,IGM,IGK,PGII,PGKI,PERSATUAN
GURU PERTI) : MEMBENTUK KAGI (2-2-1966)
Tugas KAGI :
MEMBERSIHKAN DUNIA PENDIDIKAN DARI UNSUR PKI/ORLA YAITU :
PGRI-NV
SERIKAT SEKERJA PENDIDIKAN
PERSATUAN GURU TEKNIK INDONESIA
MENYATUKAN SEMUA GURU DALAM SATU WADAH (PGRI)
MEMPERJUANGKAN PGRI MENJADI ORGANISASI
UNITARISTIK
INDEPENDENT
NON PARPOL
KONGRES XI PGRI DI BANDUNG
RENCANA :
NOV 1965  DITUNDA, KARENA G30S/PKI
NOV 1966  DITUNDA, KARENA ADANYA DUALISME KEPEMIMPINAN NASIONAL
Kemudian DILAKSANAKAN 15-20 MARET 1967
TERASA SEKALI PERALIHAN ORLA, ORBA
A. SISA ORLA, MENOLAK PGRI MASUK SEKBER GOLKAR
SAMBUTAN MENTERI SARINO (BERBAU ORLA), DITOLAK KONGRES

KONGRES XII PGRI DI BANDUNG 1970 MEMUNCULKAN BASYUNI SURIAMIHARDJA UNTUK MEMIMPIN PGRI
HASIL KONGRES :
PERUBAHAN STRUKTUR + BASIS ORG PGRI, TKT CABANG=KAB/KOTA, ANAK CABANG=KECAMATAN
ADM ORGANISASI DISEDERHANAKAN / DISERAGAMKAN SELURUH INDONESIA
LAMBANG/MARS PGRI  DILAMPIRKAN DALAM AD/ART
HARUS MENERBITKAN SEJARAH PERJUANGAN PGRI; DALAM RANGKA HUT KE 25
MEMANFAATKAN KEANGGOTAAN PGRI DALAM WCOTP

KONGRES XIII PGRI DI JAKARTA 1973
MENETAPKAN PERUBAHAN MENDASAR DALAM BIDANG ORGANISASI :
BERUBAHNYA SIFAT ORGANISASI DARI ORG SERIKAT PEKERJA MENJADI ORG PROFESI
DITETAPKANNYA KODE ETIK GURU INDONESIA
PERUBAHAN LAMBANG + PANJI ORGANISASI
ADANYA DEWAN PEMBINA PGRI

KONGRES XIV PGRI DI JAKARTA 26-30 JUNI 1979
Pendirian Wisma Guru :
MULAI JANUARI 1980 SETIAP ANGGOTA PGRI DIHIMBAU MENYUMBANG RP. 1000
TERLETAK DI JALAN TANAH ABANG III/24, JAKPUS, DIJADIKAN KANTOR PB PGRI, DILENGKAPI RUANG PERTEMUAN, RUANG PERPUSTAKAAN, KAMAR PONDOKAN
PEMBANGUNAN GGI DARI 20/3/86 DAN SELESAI 1/3/1987. DIRESMIKAN OLEH PRESIDEN SOEHARTO 21 APRIL 1987
B. Pembina Lembaga Pendidikan PGRI
HARUS DILAKUKAN SECARA KONSEPSIONAL, NASIONAL, TERKENDALI SECARA ORGANISATORIS
KONGRES XV-PGRI DI JAKARTA 16-21 JULI 1984
MENETAPKAN POKOK PROGRAM PGRI (1984-1989) MELIPUTI :
PEMBINAAN + PENGEMBANGAN ORGANISASI PGRI
TANGGUNG JAWAB DAN PERANAN PGRI DALAM MENYUKSESKAN SU MPR 1983
REPELITA IV + PANCAKRIDA KAB. PEMBANGUNAN V
IKUT MENCIPTAKAN KERANGKA LANDASAN BAGI PERTUMBUHAN / PENGEMBANGAN PEMBANGUNAN NASIONAL
TANGGUNG JAWAB DAN PERANAN PGRI SEBAGAI KOMPONEN ORBA DALAM MENGHADAPI PEMILU 1987
TENTANG ORGANISASI KEMASYARAKATAN, MEMBAWA KONSEKUENSI PADA PENYESUAIAN AD/ART PGRI, YANG ANTARA LAIN MENEGASKAN BAHWA PGRI MERUPAKAN ORGANISASI PROFESI. DITETAPKAN LEWAT KONFRENSI PUSAT III/1986.
Proses Pembelajaran
SESUAI DENGAN PENGALAMAN BELAJAR UNTUK SETIAP KOMPETENSI

MENGKAJI : PENGUASAAN PENGETAHUAN
MENGHAYATI : SIKAP, NILAI, KEBIASAAN BERTINDAK, TERMASUK MELALUI PEMODELAN